REVISTA AGOSTO EDUCAR

FUNDACIÓN  

 Saludable

 

 NUMERO 7

agosto 2025

 

“LA EDUCACION Y SU 

 

IMPACTO 

 

SALUDABLE”

Fundacion Campero

fundacioncampero.blogspot.com

 

fundacioncampero2023

VIRTUAL

GRATUITA

Argentina

18 ejemplares desde 2024

de comunicación, aporte cultural e interés social

sin fines de lucro

Integrada por el equipo de Fundación Campero y colaboradores invitados.

Aporta la Edici0n y Diseñ0

LUZ Santoni

PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIÓN.

Fundacioncamperoentrevoces/Youtube

COMENTARIOS, DISTRIBUCION, SUSCRIPCIONES, LIKES Y RECOMENDACIONES COLABORAN A QUE NUESTRA LABOR PUEDA SEGUIR APORTANDO ORIENTACIÓN A MUCHA GENTE QUE LO NECESITA !!!

Los profesionales que colaboran en este medio brindan sus opiniones a modo ilustrativo, se recomienda SIEMPRE discreción y recurrir a una consulta profesional adecuada a cada situación. 

 

El psicoanálisis puede ofrecer una perspectiva fascinante sobre la educación y el aprendizaje.

María del Carmen Raggio Pol

Según Sigmund Freud, el aprendizaje puede verse influenciado por factores inconscientes, como la relación entre el estudiante y el docente, o las motivaciones y deseos subyacentes del estudiante.

El psicoanálisis puede ofrecer una perspectiva fascinante sobre la educación y el aprendizaje.

Estos conceptos clave del psicoanálisis que pueden aplicarse a la educación incluyen:

1. La transferencia: la relación entre el estudiante y el docente puede influir en el aprendizaje, ya que el estudiante puede transferir sentimientos y actitudes hacia figuras de autoridad en su vida.

2. La resistencia: los estudiantes pueden resistirse al aprendizaje debido a miedos o ansiedades inconscientes, como el miedo al fracaso o al éxito.

3. La sublimación: el aprendizaje puede ser una forma de sublimar impulsos y deseos inconscientes, canalizándolos hacia actividades creativas y productivas.

Algunos teóricos que han explorado la intersección entre psicoanálisis y educación incluyen a Melanie Klein, que estudió cómo los niños aprenden a través del juego y la fantasía, y Jacques Lacan, que analizó la relación entre el lenguaje y la formación del sujeto en la educación.

Práctica Educativa

La práctica educativa se refiere a la aplicación de teorías y enfoques pedagógicos en la enseñanza y el aprendizaje. En el contexto del psicoanálisis, la práctica educativa puede enfocarse en:

1. *Crear un ambiente seguro y de confianza*: Establecer un ambiente donde los estudiantes se sientan cómodos y seguros para expresar sus pensamientos y sentimientos.

2. *Fomentar la comunicación efectiva*: Animar a los estudiantes a expresar sus necesidades y deseos, y escuchar activamente sus preocupaciones.

3. *Desarrollar habilidades emocionales*: Enseñar habilidades emocionales como la regulación emocional, la empatía y la autoestima.

4. *Fomentar la reflexión y la autoevaluación*: Animar a los estudiantes a reflexionar sobre sus propios procesos de aprendizaje y a evaluar su propio progreso.

Importancia de la práctica educativa

La práctica educativa es importante porque puede:

1. *Mejorar el aprendizaje*: Los estudiantes pueden aprender de manera más efectiva y eficiente.

2. *Fomentar el desarrollo emocional*: Los estudiantes pueden desarrollar habilidades emocionales y sociales importantes.

3. *Crear un ambiente positivo*: Un ambiente positivo y de confianza puede fomentar la motivación y la satisfacción en los estudiantes.

Rol del educador

El educador juega un papel importante en la práctica educativa, ya que puede:

1. *Crear un ambiente de aprendizaje*: Establecer un ambiente que fomente el aprendizaje y el crecimiento.

2. *Guiar y apoyar*: Guiar y apoyar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

3. *Fomentar la autonomía*: Fomentar la autonomía y la independencia en los estudiantes.

4. *Ser consciente de la transferencia*: Reconocer la transferencia de sentimientos y actitudes en la relación entre el educador y el estudiante.

Estrategias en las Prácticas Educativas

  Aquí les presento algunas estrategias que puedes implementar en tus prácticas educativas para aplicar desde el psicoanálisis:

1. *Crear un ambiente seguro y de confianza*: Establece un ambiente donde los estudiantes se sientan cómodos y seguros para expresar sus pensamientos y sentimientos.

2. *Aplicar la comunicación efectiva*: Anima a los estudiantes a expresar sus necesidades y deseos, y escucha activamente sus preocupaciones.

3. *Actividades creativas*: Incorpora actividades creativas y de exploración en el currículum para fomentar la sublimación de impulsos y deseos inconscientes.

4. *Técnicas de relajación*: Enseña técnicas de relajación y manejo del estrés para ayudar a los estudiantes a regular sus emociones.

5. *Reconocer y validar emociones*: Reconoce y valida las emociones de los estudiantes, incluso si no estás de acuerdo con su perspectiva.

 

6. *Lograr la reflexión y la autoevaluación*: Anima a los estudiantes a reflexionar sobre sus propios procesos de aprendizaje y a evaluar su propio progreso.

7. *Ser consciente de la transferencia*: Reconoce la transferencia de sentimientos y actitudes en la relación entre el educador y el estudiante, y ajusta tu enfoque según sea necesario.

Los beneficios alcanzados

Implementar estas estrategias puede tener varios beneficios, como:

1. *Mejora del aprendizaje*: Los estudiantes pueden aprender de manera más efectiva y eficiente.

2. *Reducción del estrés y la ansiedad*: Los estudiantes pueden sentirse más cómodos y seguros en el ambiente educativo.

3. *Fomento de la creatividad y la innovación*: Los estudiantes pueden desarrollar habilidades creativas y de pensamiento crítico.

4. *Mejora de la relación entre educador y estudiante*: La relación entre el educador y el estudiante puede mejorar, lo que puede llevar a una mayor satisfacción y motivación.

LITERATURA SALUDABLE: CUENTO

Graciela Montenegro

(Escritora. Coordinadora talleres literarios)

Vuelos entrelazados

A Pablo Montenegro

Estaban los dos solos.

Lorena había ido a pasar unos días con una compañera de la Facultad. Solos en medio de los fuegos artificiales, los disparos, los cohetes y los silbatos que coronaban el segundo gol de Argentina en esa final del mundial.

Ella, como siempre, al costado izquierdo de la amplia mesa de roble del comedor, cerca de la puerta que daba a la cocina. Él, en la cabecera, presidiendo una comida de la que solamente quedaban vestigios.

La enorme pantalla mostraba la agitación de los jugadores que buscaban por todos los medios un tercer gol decisivo frente a la ausencia de concreciones de sus opositores.

Ella, como era usual, estaba callada. La mano izquierda a los costados del vestido floreado y la derecha en el amplio bolsillo del delantal rojo que usaba para los trabajos de la casa.

Desde hacía mucho tiempo las conversaciones eran largos silencios en los que el vino y la televisión eran los únicos protagonistas.

Ella recordaba en catarata, el vestido de tul, aquellos primeros celos injustificados que la hacían sonreir y las reprimendas del principio, su voz altisonante, las bofetadas que siguieron y las imágenes se entrechocaban con nuevos recuerdos: la respiración, el seguimiento y el enfoque mental. Y penal para el equipo contrario. Las precisiones de la posición isósceles. El encierro aquel, después de la paliza. Los gritos y la histeria ante la atajada sorprendente del arquero argentino y él, sumido en esa algarabía general.

-¿Qué me mirás, estúpida? ¡Más vieja te ponés y más tarada venís!¿¡Qué sabrás vos de las pasiones!?

Ella, se puso de pie, tal vez para levantar la mesa con temor. Quizás, fuera para volver a la cocina. Y de nuevo los moretones y el maquillaje de Dorothy Gray para cubrirlos. La alineación correcta de miras. El ángulo de cuarenta y cinco grados es el mejor. Tal vez era lo indicado acercarse a la puerta.

-¿Me vas a traer más de esa porquería de postre que preparaste o vas por un café que seguramente te va a salir recargado? ¡Contestame! Y un pan volando por los aires y las miradas lascivas a Lorena y la Beretta 6.35 que anidaba en su bolsillo alzando un vuelo perfecto.

El primer tiro fue exacto. Un pequeño orificio, tal como había aprendido en el polígono. El segundo, en el cuadrante del corazón acompañó al desbande general ante un posible tanto que consagraría a Argentina nuevamente como campeón mundial. Y entonces, el rojo fue apoderándose de todo. Él se desplomó hacia atrás. Ella suspiró casi con alivio y sintió la misma extraña felicidad que había sentido aquella tarde mágica del primer beso.

Los estruendos de la calle taparon por completo el tercer tiro que se entrelazó amorosamente con el tercer gol.

 

 

Seminarios Sonoros Musicales PREVENIR? BIENESTAR?

SIEMPRE ES MEJOR USAR HERRAMIENTAS

PARA ESTAR “BIEN”

Luz Santoni 115 0389753 SEMINARIOS

Estudiar música 

Puede tener un impacto positivo en la salud mental, tanto a nivel fisiológico como psicológico. La música puede ayudar a reducir el estrés, la ansiedad, mejorar el estado de ánimo y fomentar la conexión social. Además, la musicoterapia, que utiliza la música como herramienta terapéutica, puede ser eficaz en el tratamiento de diversos trastornos mentales. 

Beneficios de la música para la salud mental:

• Reducción del estrés y la ansiedad:

  La música puede influir en procesos fisiológicos que reducen la frecuencia cardíaca, la presión arterial y los niveles de cortisol, hormona del estrés. 

• Mejora del estado de ánimo:

  Escuchar música puede aumentar la producción de dopamina, un neurotransmisor relacionado con el placer y la motivación. 

• Fomento de la conexión social:

  La música puede unir a las personas, creando un sentido de comunidad y apoyo social, especialmente a través de actividades grupales como coros o bandas. 

• Desarrollo de la autoconciencia y la expresión emocional:

  La musicoterapia puede ayudar a las personas a identificar y expresar sus emociones de manera segura, mejorando la comunicación y la regulación emocional.

• música es el medio de arte y curación más accesible y más investigado, y se ha demostrado que reduce la ansiedad y ayuda a restablecer el equilibrio emocional. También hay evidencia de la efectividad de la estimulación musical como una estrategia para eliminar y lograr el control del dolor.

• quieres mantener tu cerebro activo durante el envejecimiento, escuchar o tocar música es una excelente herramienta. Proporciona un entrenamiento cerebral completo. Investigaciones han demostrado que escuchar música puede reducir la ansiedad, la presión arterial y el dolor, además de mejorar la calidad del sueño, el estado de ánimo, la agudeza mental y la memoria .

Las actividades musicales son eficaces para:

• Prevenir

• Intervenir

• Sanar

• Apoyar/Complementar

• Mejorar

• Educar

Tanto LA SALUD FÍSICA COMO LA MENTAL Y LA EMOCIONAL.

Las actividades van dirigidas al grupo o individuo con un OBJETIVO claro, que cumpla con la intención a lograr. Por eso se clasifican en distintos métodos:

1. RECEPTIVA - ACTIVA - FUNCIONAL

   VEREMOS como ejemplo

ACTIVIDADES QUE CUMPLEN CON ESTAS MODALIDADES

1) RECEPTIVA Escuchamos atentamente una secuencia de temas y sonidos.

Vivaldi estacion invierno, Sonido de cuenco tibetano, tema musical “THE SOUND OF SILENCE”, tema MUSICAL “Blue sky” the Pink Floyd y 30 segundos de “Wonderfull World” Mientras escuchamos vamos a escribir ( Hasta 10 palabras) las emociones que vamos percibiendo y pensando en:

A) Como estoy conmigo mismo/a?

DE MI ESCUCHA ESCRIBÍ 7 PALABRAS Y LUEGO LES DI FORMATO:

PIES – CORRER – MUECA - SALIR

B) Cómo estoy con los demás?

NUDO – SOMBRA – VACÍO

2) ACTIVA

Crear una frase, poesía, párrafo que signifique ALGO RELATIVO a las emociones escritas anteriormente.

Uno x uno los participantes luego explicaran el porque ese sonido les ha proporcionado ese animo.

La creación sonora hace cambiar y despojarse de ese estado.

Siempre recomiendo que quien utilice técnicas sonoras, ya sea A.T., psicólogo social, docente, fisioterapeuta, etc. PRIMERO LA APLIQUE EN SU PROPIA EXPERIENCIA.

El resultado de mi trabajo es:

No quise salir

Me dolían los pies

Con zapatos nuevos no se amaina a correr.

El freite fruncido

La mueca del gil que quedo dormido

Y en mi garganta un nudo por haberte perdido.

No camines bajo el sol

La sombra en paredón

Y el bulin sucio vacío me trae las penas del ultimo canto en mi bandoneon.

Luz Santoni 2025

 

Opinión: dialogando sobre educación actual Argentina.

Kwyjibo Records (Profesor de Historia, provincia Corrientes)

La enseñanza es un tema con el que en los últimos años me pude familiarizar de alguna manera. Mis visitas al propio ámbito de una escuela en la que hice mis prácticas docentes y, finalmente, mi Residencia Pedagógica me sirvieron de marco para poder hacer algunas anotaciones al margen de mi tarea de planificar y dar clases que me parecería interesante poder verter aquí.

Lo primero que tengo que decir es que el nivel de conocimiento que manejan los alumnos en general es bastante mejorable. Hay temas que los estudiantes deberían manejar en un 4º o un 5º año (cursos en los que me tocó dar clases debido a que era un estudiante avanzado cuando hice Practica Docente III y Residencia) y no fue eso lo que vi en las aulas. Muy por el contrario noté mucha dificultad a la hora de leer y procesar un texto breve, muchas veces noté hasta cierta indiferencia por las actividades y tareas a realizar. Pero no vengo a decir aquí que dicho panorama sea totalmente culpa de los alumnos aunque como en toda interacción también

tengan su cuota de responsabilidad.

Todo lo que pasa en las escuelas de este país viene de larga data y son varias las causas de que su nivel haya decaído hasta el lugar que ocupa actualmente. Políticos inoperantes y/o inescrupulosos que vacían el presupuesto educativo (y acá no se trata de una determinada bandera política ya que no me interesa defender a ningún partido en particular), docentes que no llevan a cabo su tarea con la responsabilidad debida o usan el tiempo de clases para no hablar de los temas que deberían enseñar, padres que no ayudan a sus hijos con las tareas escolares y no les inculcan hábitos básicos de higiene y convivencia y así la lista podría seguir indefinidamente pero no es tampoco eso el punto principal porque todo lector de esta revista está familiarizado de alguna manera con dichas problemáticas de uno u otro modo.

El verdadero quid de la cuestión es preguntarnos por las posibles acciones a tomar para solucionar todo esto. Y aquí es donde también la política nos habla de soluciones mágicas o imposibles de llevar sin un verdadero compromiso de quienes tienen que llevar a cabo los cambios y las mejoras que se necesitan. Porque el corto plazo y la medida del día a día suma más que las campañas y las promesas ampulosas pero siguen sin alcanzar por sí mismas sin un sistema que las vuelva realizables a gran escala en el tiempo de manera sostenida y el espacio del territorio nacional. Desde hace años se viene hablando de la decadencia del sistema educativo y sin importar que bandera política tenga el gobierno de turno (nacional,

provinciales) esto es una constante. Y tampoco quiero plegarme a los reclamos de una minoría de izquierda que tampoco hizo nada por cambiar esta problemática y que viven y hacen lo mismo que los demás partidos sin dar ni proponer algo concreto que los despegue del desastre general. Puedo decir que la izquierda argentina en el ámbito educativo (y en todos los demás

ámbitos también) ha perdido todo mi respeto.

Pero volvamos al punto central que es el cómo salir del pozo de ignorancia y desidia en el que navega hoy en día la educación. Y la verdad es que veo muy difícil que esto se revierta si no se invierten años en pulir los programas y los materiales con los que se trabaja, si no se les enseña a los alumnos que la IA es una herramienta útil pero que no suplanta el estudio y la búsqueda del conocimiento a la hora de responder y hacer un trabajo en clase. Que la Historia (la materia en la que me especializo) no es memorizar una lista de fechas y sucesos del pasado sino que es una forma de pensar y reflexionar el presente a la luz de dichos hechos. Que el conocimiento es más que la recolección de mera información (que es necesaria) porque para

conocer hay que desmenuzar y analizar lo que se nos informa y en base a eso elaborar nuestras propias ideas al respecto para no repetir de memoria lo que el docente (o el texto escolar) nos dicen. ¿Veo una solución a esto? Probablemente no en el corto plazo, pero se debe trabajar hacia esa meta si no queremos que las escuelas se vuelvan granjas de ganado humano.

Matías los saluda.

Cómo influye la salud en general en los estudiantes?

LA EDITORIAL

La educación y la salud mental están intrínsecamente relacionadas. La educación desde las instituciones escolares puede desempeñar un papel crucial en la promoción de la salud mental, y la salud mental, a su vez, afecta el aprendizaje y el bienestar general de los estudiantes. 

En estudiantes, las patologías pueden variar desde problemas de salud física como resfriados, gripes y problemas gastrointestinales, hasta problemas de salud mental como ansiedad, depresión y estrés. Además, existen trastornos del aprendizaje y del habla que pueden afectar el rendimiento académico y el desarrollo del estudiante. 

Patologías comunes en estudiantes:

Salud física:

Infecciones respiratorias: Gripes, resfriados, faringitis, amigdalitis. 

Problemas gastrointestinales: Gastritis, diarrea, estreñimiento. 

Problemas de visión y auditivos: Dificultades para ver o escuchar, que pueden pasar desapercibidas. 

Anemia: Deficiencia de hierro, común en niños y adolescentes. 

Obesidad: Aumento de peso que puede llevar a problemas de salud a largo plazo. 

Salud mental:

Estrés: Presión académica y personal que puede afectar la salud mental. 

Ansiedad: Preocupación excesiva y nerviosismo que puede interferir con el aprendizaje. 

Depresión: Trastorno del estado de ánimo que puede llevar a la falta de motivación y tristeza persistente. 

Trastornos del aprendizaje: Dificultades en la adquisición y uso de habilidades académicas como leer, escribir y matemáticas. 

Trastornos del habla y lenguaje: Problemas para hablar, como la tartamudez o dificultades en la articulación. 

Otros:

Problemas posturales: Malas posturas que pueden causar dolor de espalda y cuello. 

Problemas de sueño: Dificultad para dormir o falta de sueño que afecta el rendimiento. 

Consumo de sustancias: Abuso de alcohol, drogas y tabaco, que puede tener graves consecuencias para la salud. 

Importancia de la salud en el ámbito educativo:

La salud física y mental de los estudiantes influye directamente en su rendimiento académico y bienestar general. 

La detección temprana de problemas de salud y la atención adecuada son fundamentales para garantizar un buen desarrollo educativo. 

Un ambiente escolar saludable, tanto física como emocionalmente, promueve un mejor aprendizaje. 

La colaboración entre padres, profesores y profesionales de la salud es esencial para abordar las necesidades de los estudiantes. 

Un enfoque integral que integre la salud mental en el ámbito educativo es fundamental para el desarrollo saludable de los estudiantes

La relación entre la salud mental y la educación es bidireccional y compleja. Por un lado, los desafíos educativos pueden afectar la salud mental de un estudiante. La presión académica, el miedo al fracaso y las expectativas poco realistas pueden desencadenar problemas como la ansiedad y la depresión.

La salud mental influye en la capacidad de los estudiantes para establecer relaciones, gestionar el estrés y resolver conflictos. Al abordar la salud mental en el entorno educativo, se contribuye al desarrollo integral de habilidades necesarias para el éxito en la vida.

En Argentina, la salud mental de los estudiantes universitarios es un tema creciente de preocupación. Factores como el estrés académico, la presión por el rendimiento, la soledad y las dificultades económicas, exacerbadas por la pandemia, impactan negativamente en su bienestar emocional y psicológico. La falta de redes de apoyo y la estigmatización también dificultan que los estudiantes busquen ayuda. 

Argentina, la Ley Nacional de Salud Mental N° 26.657 protege los derechos de las personas con padecimientos mentales y promueve un enfoque de atención basado en la comunidad. Esta ley, junto con la Ley de Protección Integral de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes (N° 26.061), busca garantizar el acceso a la salud mental y otros derechos fundamentales para jóvenes y adolescentes. 

Ley de Salud Mental N° 26.657:

Protección de derechos:

La ley reconoce a las personas con padecimientos mentales como sujetos de derecho y promueve prácticas de salud respetuosas de sus derechos. 

Atención comunitaria:

Establece un sistema de atención basado en la comunidad, con una red de cuidados continuos. 

Internación:

Regula la internación por salud mental y adicciones, tanto voluntaria como involuntaria, asegurando condiciones de respeto y dignidad. 

La ley establece derechos como ser atendido en un hospital general, recibir la alternativa terapéutica más conveniente, ser acompañado durante el tratamiento, tomar decisiones sobre su atención y no ser objeto de investigaciones clínicas sin su consentimiento, entre otros.